Influence of Social-Psychological Training on Selected Features of University Students

We presented results of research aimed on findings influence of social - psychological training (realized with students of Constantine the Philosopher University- future teachers within their undergraduate preparation) on the choice of intrapersonal and interpersonal features. After social- psychological training using Interpersonal Check List (ICL) we found out shift of behavior to more adaptive forms in categories, which are characterized by extroversive friendly behavior, willingness to cooperation, conformity regard to social situation, responsible and regardful behavior. Using State-Trait Anxiety Inventory (STAI) we found out the cut down of state anxiety and of trait anxiety. The report was processed within grants KEGA 3/5269/07 and VEGA 1/3675/06.

Authors:

• Anežka Hamranová
• Blandína Šramová
• Katarína Fichnová

Keywords:

• Intrapersonal and interpersonal features
• social -psychological training
• social competences.

References:

[1] S. Kratochvíl, Skupinová terapie neuros. Avicenum, Praha, 1978.
[2] S. Hermochov├í, Soci├íln─ø psychologick├¢ v├¢cvik. SPN, Praha, 1988.
[3] A. Hamranová, "IntervenčnÛ program vo vÛchovno-vzdelávacom
procese". In: Zborn├¡k predn├í┼íok z medzin├írodnej konferencie Slovenské
školstvo v kontexte európskej integrácie, Nitra, UTV PF UKF a CI UKF,
2003, p.377-379.
[4] T. Leary, R. L. LaForge, R. F. Suczek, Dotazník interpersonální
diagn├│zy ICL.Bratislava, psychodiagnostické a didaktické testy, 1976.
[5] C. D. Spielberger, R. Gorsuch, R. Lushene (slovensk├í verzia J. Műlner,
I. Ruisel, G. Farkaš), Dotazník na meranie úzkosti a úzkostlivosti.
Bratislava, Psychodiagnostické a didaktické testy, 1980.
[6] A. Prokop─ì├íkov├í, A. Pota┼íov├í, ÔÇ×Spokojnos┼Ñ so životom a afektivita
z hĝadiska veku". In: Práca a jej kontexty. Zborník príspevkov
zo ÔÇ×Psychologick├¢ch dn├¡", Bratislava, Stimul, 2003, p. 458-462.
[7] A. Hamranov├í, ÔÇ×Prevencia n├ísilia vplyvom interven─ìn├¢ch programov v
pr├íci ┼íkolského psychol├│ga". In: N├ísilie na ┼íkol├ích: zborn├¡k pr├¡spevkov
z 2. ročníka medzinárodnej vedeckej konferencie "Ďuričove dni",
Banská Bystrica, UMB, 2006, p.106-114.
[8] A. Hamranová,"Príprava učiteĝov na skupinovú prácu s deťmi v rámci
prevencie násilia". In: Hamranová, A. (Ed.) Násilie v rodine a v škole
III. Pr├¡─ìiny vzniku a sp├┤soby ich odstraňovania. Monografia vedeck├¢ch
príspevkov, Nitra, FSVaZ UKF, 2007, p. 244 - 263.
[9] K. Fichnov├í, ÔÇ×Program stimul├ície tvoriv├¢ch schopnost├¡ det├¡
integrovanÛ do programu vÛchovy a vzdelávania detí v materskÛch
┼íkol├ích: v├¢chodisk├í, popis a predbežné v├¢sledky". In: ┼ákolsk├í
psychol├│gia - interven─ìné programy zamerané na rozvoj osobnosti,
Nitra, PF UKF, 2001, p. 92-104.
[10] K. Fichnov├í, J. Satkov├í, ÔÇ×Aktivizuj├║ce met├│dy v pr├¡prave bud├║cich
u─ìite─¥ov v ÔÇ×na ┼ítudenta zameranom vyu─ìovan├¡" a ich odraz
v osobnostn├¢ch premenn├¢ch". In: Uplatňovanie aktivizuj├║cich met├│d
a foriem vyučovania vo vysokoškolskom vzdelávaní, Zb. príspevkov
z medzinárodnej konferencie III, Nitra, SPU, 2003, pp.167-173.
[11] B. ┼áramov├í, ÔÇ×Cognitive training - Teachers 'help". In: Studia
psychologica, 3, 2004a, p.203-210.
[12] B. ┼áramov├í, Dom├íce n├ísilie p├íchané ne de┼Ñoch a ml├ídeži. Vybrané
soci├ílno-psychologické aspekty. Nitra, FSVaZ UKF, 2004b.
[13] E. Gajdo┼íov├í, ÔÇ×Prevencia n├ísilia a agresie v ┼íkol├ích v pr├íci ┼íkolského
psychológa." In: Spoločne proti násiliu za bránami škôl. Zborník
z konferencie, Nitra, UKF, 2005, p. 45 - 54.