A Study on the Circumstances Affecting Elementary School Students in Their Familyand School Lives and Their Consequential Emotions

The purpose of this study is to determine the circumstances affecting elementary school students in their family and school lives and what kind of emotions children may feel because of these circumstances. The study was carried out according to the survey model. Four Turkish elementary schools provided 123 fourth grade students for participation in the study. The study-s data were collected by using worksheets for the activity titled “Important Days in Our Lives", which was part of the Elementary School Social Sciences Course 4th Grade Education Program. Data analysis was carried out according to the content analysis technique used in qualitative research. The study detected that circumstances of their family and school lives caused children to feel emotions such as happiness, sadness, anger, fear and jealousy. The circumstances and the emotions caused by these circumstances were analyzed according to gender and interpreted by presenting them with their frequencies.

Authors:

• Osman Samancı
• Ramazan Kaya

Keywords:

• Elementary school students
• emotional development
• family and school
• social development.

References:

[1] N. Aral, G. Baran, ┼×. Bulut, and S. ├çimen, ├çocuk Geli┼ƒimi 2 , ─░stanbul:
Ya-Pa Yay─▒n Pazarlama, 2001, pp. 31-57.
[2] B. Aydın, Çocuk ve Ergen Psikolojisi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım,
2005, pp. 105-116.
[3] Z. Baltaş, Duygusal Zeka, İstanbul: Remzi Kitabevi, 2006, pp. 10-15.
[4] İ. E. Başaran, Eğitim Psikolojisi, Modern Eğitimin Psikolojik Temelleri,
Ankara: Kad─▒o─ƒlu Matbaas─▒, 1992, pp. 103-118.
[5] L. Ercan, "Okul döneminde (6-11 ya┼ƒ) geli┼ƒim". Geli┼ƒim ve ├û─ƒrenme
içinde, A. Ataman, Ed. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, 2004, pp.
139-157.
[6] B. Y. İnanç, M. Bilgin, and M. K. Atıcı, Gelişim Psikolojisi, Çocuk ve
Ergen Gelişimi, Ankara: Pegem-A Yayınları, 2008, pp. 165-183.
[7] N. Karasar, Bilimsel Ara┼ƒt─▒rma Yöntemi. Ankara: Nobel Yay─▒nlar─▒, 2008,
pp. 76-109.
[8] Y. K─▒l─▒├ºc─▒, "6-15 Ya┼ƒ ö─ƒrencilerinin geli┼ƒimsel g├╝├ºleri ve ki┼ƒilik
geli┼ƒimini kolayla┼ƒt─▒rma" ─░lkö─ƒretimde Rehberlik i├ºinde, Y. Kuzgun, Ed.
Ankara: Nobel Yay─▒n Da─ƒ─▒t─▒m, 2002, pp. 17-50.
[9] MEB, ─░lkö─ƒretim 4.S─▒n─▒f Sosyal Bilgiler ├û─ƒrenci ├çal─▒┼ƒma Kitab─▒,
Ankara: MEB Yay─▒nlar─▒, 2008, pp. 16-29.
[10] MEGEP, "Çocuk gelişimi ve eğitimi, duygusal gelişim", Retrieved 09
June 2010 from
http://cygm.meb.gov.tr/modulerprogramlar/kursprogramlari/cocukgelisi
m/moduller/duygusalgelisim.pdf
[11] Ö. Mestçioğlu, "Duygusal gelişim 1", Retrieved 09 February 2010 from
http://www.anneoluncaanladim.com/yazarlar/16/ozlemmestcioglu/
322/duygusal-gelisim-1
[12] E. Özensel, "Türk toplumunda çocuğun yetiştirilmesinde annenin rolü:
Konya ili örne─ƒi", De─ƒerler E─ƒitimi Dergisi, 2004, 2 (6), 77-96.
[13] N. D. Saltal─▒, M. E. Deniz, N. ├çeliköz, and R. Ar─▒, "Alt─▒ ya┼ƒ ├ºocuklar─▒
için duygusal becerilerin değerlendirilmesi testinin (ACES) Türkçe-ye
uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması", Ankara Üniversitesi
E─ƒitim Bilimleri Fak├╝ltesi Dergisi, 2009, 42/1, 403-420.
[14] H. Yavuzer, Çocuk Psikolojisi, İstanbul: Remzi Kitabevi, 2005, pp. 27-
51.
[15] A. Y─▒ld─▒r─▒m, and H. ┼×im┼ƒek, Sosyal Bilimlerde Nitel Ara┼ƒt─▒rma, Ankara:
Seçkin Yayıncılık, 2000, pp. 155-185.
[16] A. Yör├╝ko─ƒlu, Gen├ºlik ├ça─ƒ─▒, Ruh Sa─ƒl─▒─ƒ─▒ ve Ruhsal Sorunlar, ─░stanbul:
Özgür Yayınları, 1996, pp. 13-69.
[17] A. Yör├╝ko─ƒlu, ├çocuk Ruh Sa─ƒl─▒─ƒ─▒, ├çocuk Yeti┼ƒtirme Sanat─▒ ve Ki┼ƒilik
Gelişimi, İstanbul: Özgür Yayınları, 2000, pp. 76-92.